En la siguiente unidad sobre las Las Potencias explican de forma muy clara los contenidos básicos. Puedes repasarlos y hacer las actividades. Al final tienes un control para comprobar lo que sabes del tema.
Realiza las siguientes Actividades interactivas sobre potencias:
Potencias (1)
Potencias (2)
24 de noviembre de 2008
18 de noviembre de 2008
Los Nutrientes y los alimentos - ACT 3º eso
Los nutrientes son los diferentes compuestos químicos que contienen los alimentos y que coinciden con nuestros componentes corporales.
Se clasifican en inorgánicos y orgánicos. Actividad 1
Inorgánicos:
-El agua es la molécula mayoritaria en todos los seres vivos. Cuanto más actividad tiene una célula u organismo y más joven es, más cantidad de agua posee. Actividad 2
-Las sales minerales se encuentran en estructuras sólidas (esqueletos, conchas, cenizas, huesos...).
Orgánicos:
-Los azúcares o glúcidos tienen función energética, de reserva y formadores de estructuras.
-Los lípidos tienen fundamentalmente funciones energéticas y estructurales.
-Las proteínas tienen múltiples e importantísimas funciones como reguladoras, estructurales, defensivas, transportadoras, reserva....
-Los ácidos nucleicos almacenan la información genética.
¿Quieres saber si tu dieta es saludable? Realiza el siguiente test ¿Sabes lo que comes?
En el siguiente enlace puedes realizar una serie de actividades muy interesantes Alimentación y nutrición - Actividades
16 de octubre de 2008
La organización de la vida - ACT 3º eso
En las siguientes presentaciones podeis repasar la estructura de los diferentes tipos de células:
- Célula procariota
- Célula eucariota vegetal
- Célula eucariota animal
(Para ver avanzar la presentación debes hacer "clic" en la imagen y pulsar la barra espaciadora)
En el siguiente vídeo explican de forma muy interesante el funcionamiento celular.
- Célula procariota
- Célula eucariota vegetal
- Célula eucariota animal
(Para ver avanzar la presentación debes hacer "clic" en la imagen y pulsar la barra espaciadora)
En el siguiente vídeo explican de forma muy interesante el funcionamiento celular.
2 de agosto de 2008
CALENTAMIENTO GLOBAL
Tras visualizar este vídeo, realiza un informe en el que contestes a las siguientes cuestiones:
1.- ¿En qué consiste el efecto invernadero?
2.- ¿Cuáles son los gases invernadero?
3.- ¿Cuáles son las pricipales fuentes de dióxido de carbono?
4.- ¿Qué se decidió en la ciudad de Kioto?
5.- ¿Qué países no han aceptado este acuerdo?
6.- ¿Qué proporción de gases invernadero emiten los países que no han aceptado el acuerdo de Kioto?
7.- ¿Qué soluciones propones para disminuir el efecto invernadero?
13 de junio de 2008
Las personas y el medio ambiente (VII)
CALENTAMIENTO GLOBAL
Después de ver el vídeo elabora un informe en el que expliques en qué consiste el efecto invernadero y en el que contestes a las siguientes preguntas:
- ¿Es un efecto positivo o negativo para la vida en la Tierra?
- ¿Qué gases son responsables del efecto invernadero?
- ¿Qué ocurre si los gases de efecto invernadero aumentan su concentración?
- ¿Por qué están aumentando los gases de efecto invernadero?
- ¿Qué consecuencias trae consigo el calentamiento global?
Después de ver el vídeo elabora un informe en el que expliques en qué consiste el efecto invernadero y en el que contestes a las siguientes preguntas:
- ¿Es un efecto positivo o negativo para la vida en la Tierra?
- ¿Qué gases son responsables del efecto invernadero?
- ¿Qué ocurre si los gases de efecto invernadero aumentan su concentración?
- ¿Por qué están aumentando los gases de efecto invernadero?
- ¿Qué consecuencias trae consigo el calentamiento global?
Mediante comentarios a este post podeis opinar sobre este problema y proponer medidas que estén a nuestro alcance para ayudar al planeta y evitar el calentamiento global.
Estos comentarios nos pueden servir como foro de discusión para elaborar un decálogo sobre buenas prácticas con el medio ambiente.
12 de junio de 2008
Las personas y el medio ambiente (VI)
ACCIÓN HUMANA EN LOS ECOSISTEMAS
Calentamiento global
De la radiación global del sol que llega a la Tierra, una parte es reflejada por la atmósfera o por la superficie terrestre. El resto se absorbe en capas superficiales del planeta, que al calentarse emiten radiación Infrarroja, radiaciones caloríficas. Estas emisiones son retenidas por la atmósfera por gases como: el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano y los óxidos de nitrógeno, entre otros. El calor queda retenido en la atmósfera, creando un efecto invernadero. Este efecto invernadero natural, ha permitido la existencia de vida en la Tierra.
Calentamiento global
De la radiación global del sol que llega a la Tierra, una parte es reflejada por la atmósfera o por la superficie terrestre. El resto se absorbe en capas superficiales del planeta, que al calentarse emiten radiación Infrarroja, radiaciones caloríficas. Estas emisiones son retenidas por la atmósfera por gases como: el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano y los óxidos de nitrógeno, entre otros. El calor queda retenido en la atmósfera, creando un efecto invernadero. Este efecto invernadero natural, ha permitido la existencia de vida en la Tierra.
Realiza las siguientes actividades:
Fuente: Proyecto Biosfera
Las personas y el medio ambiente (V)
ACCIÓN HUMANA EN LOS ECOSISTEMAS
Los recursos naturales
El desarrollo de la sociedad humana está basado en el consumo de grandes cantidades de energía. Esta energía que circula por los ecosistemas y permite vivir a los seres vivos, procede en última instancia del sol.
La mayor parte de la energía que usamos procede de los recursos naturales de nuestro planeta.
La extracción de energía procedente de los recursos naturales, puede originar serios problemas cuando ésta se obtiene de recursos no renovables. Un recurso es no renovable cuando se agota o se puede agotarse ya que no se regenera. Un recurso es renovable cuando tras ser usado puede regenerarse de forma natural o artificial.
Realiza las siguientes actividades:
"Energías renovables y no renovables"
"Energías y recursos"
Los recursos naturales
El desarrollo de la sociedad humana está basado en el consumo de grandes cantidades de energía. Esta energía que circula por los ecosistemas y permite vivir a los seres vivos, procede en última instancia del sol.
La mayor parte de la energía que usamos procede de los recursos naturales de nuestro planeta.
La extracción de energía procedente de los recursos naturales, puede originar serios problemas cuando ésta se obtiene de recursos no renovables. Un recurso es no renovable cuando se agota o se puede agotarse ya que no se regenera. Un recurso es renovable cuando tras ser usado puede regenerarse de forma natural o artificial.
Realiza las siguientes actividades:
"Energías renovables y no renovables"
"Energías y recursos"
Fuente:Proyecto Biosfera
11 de junio de 2008
Las personas y el medio ambiente (IV)
Aquí teneis otro enlace en el que podeis repasar los contenidos del tema y realizar actividades muy interesantes:
Transferencia de energía en los ecosistemas
Transferencia de energía en los ecosistemas
3 de junio de 2008
Las personas y el medio ambiente (I)
En Biología y Geología de 3ª de ESO vamos a empezar a trabajar en clase el tema "Las personas y el medio ambiente".
Como complemento a las actividades desarrolladas en el aula os voy a hacer una serie de propuestas a través de este blog, con las que pretendo que alcancemos los objetivos de este tema.
Los objetivos que nos planteamos son:
1. Expresar e interpretar con precisión informaciones y mensajes relacionados con el medio ambiente utilizando los conceptos científicos necesarios.
2. Aplicar procedimientos, estrategias científicas y modelos representativos usados en el área científica para la resolución de cuestiones.
3. Analizar conceptos relacionados con el medio ambiente estableciendo relaciones entre los mismos.
4. Describir las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente analizando la relación que se establece entre desarrollo científico, técnica y sociedad.
5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los recursos de nuestro planeta.
6. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible.
Como complemento a las actividades desarrolladas en el aula os voy a hacer una serie de propuestas a través de este blog, con las que pretendo que alcancemos los objetivos de este tema.
Los objetivos que nos planteamos son:
1. Expresar e interpretar con precisión informaciones y mensajes relacionados con el medio ambiente utilizando los conceptos científicos necesarios.
2. Aplicar procedimientos, estrategias científicas y modelos representativos usados en el área científica para la resolución de cuestiones.
3. Analizar conceptos relacionados con el medio ambiente estableciendo relaciones entre los mismos.
4. Describir las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente analizando la relación que se establece entre desarrollo científico, técnica y sociedad.
5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los recursos de nuestro planeta.
6. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible.
27 de mayo de 2008
La atmósfera - Ciencias naturales 1º eso
En la siguiente animación teneis información sobre las diferentes capas de la atmósfera terrestre.
Capas de la Atmósfera
También podéis consultar el apartado sobre la atmósfera del siguiente enlace sobre El Planeta Tierra.
Capas de la Atmósfera
También podéis consultar el apartado sobre la atmósfera del siguiente enlace sobre El Planeta Tierra.
20 de mayo de 2008
La Hidrosfera - Ciencias naturales 1º eso
En los siguientes enlaces podeis repasar el tema y hacer actividades:
También os recomiendo la siguiente presentación (en pdf) elaborada por unos alumnos del IES Palomeras de Vallecas y el siguiente vídeo sobre el ciclo del agua.
2 de mayo de 2008
Canciones con mensaje
"Mama Tierra" Macaco
Qué difícil cantarle a tierra madre
Que nos aguanta y nos vio crecer
Y a los padres de tus padres y a tus hijos, los que vendrán después
Si la miras como a tu mama
Quizás nos cambie la mirada
Y actuemos como el que defiende a los suyos y a los que vienen con él
La raíz de mis pies yo sentí,
Levanté la mano y vi
Que todo va unido, que todo es un ciclo: la tierra, el cielo y de nuevo aquí
Como el agua del mar a las nubes va
Llueve el agua y vuelta a empezar
Oye, eee
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
No se trata de romper ventanas, ni farolas, ni de caras
Mejor romper conciencias equivocadas
Oye, nadie nos enseñó ni a ti ni a mí
Nadie nos explicó ni a ti ni a mí
Mejor aprender, que corra la voz y quizás conseguir
Bombeando tierra madre dice,
Bombeando tierra madre te dice basta
Bombeando, bombeando a tierra madre escuché
Bombeando tierra madre dice ponte en pie
Bombeando ponte en pie
Bombeando tierra madre dice ponte en pie, mírame
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
…
Oh mama reclama
Se le apaga la llama
Y esto no es de hoy, ya tiempos atrás voy hoy
Décadas degradando
Ya mama reclama
Se le apaga la llama
Se la venden hoy
De lo que fue a lo que es hoy
Se le magnifican sus latidos hoy
Llaman llaman, mama tierras llaman
Ya que las manejan sin plan
Demasiadas cavan, otras se caen, luego frutos no dan
Llaman llaman, mama tierras llaman
Oídos sordos les hacen mal
Miradas se tapan
Contaminan hasta que eliminan
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Qué difícil cantarle a tierra madre
Que nos aguanta y nos vio crecer
Y a los padres de tus padres y a tus hijos, los que vendrán después
Si la miras como a tu mama
Quizás nos cambie la mirada
Y actuemos como el que defiende a los suyos y a los que vienen con él
La raíz de mis pies yo sentí,
Levanté la mano y vi
Que todo va unido, que todo es un ciclo: la tierra, el cielo y de nuevo aquí
Como el agua del mar a las nubes va
Llueve el agua y vuelta a empezar
Oye, eee
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
No se trata de romper ventanas, ni farolas, ni de caras
Mejor romper conciencias equivocadas
Oye, nadie nos enseñó ni a ti ni a mí
Nadie nos explicó ni a ti ni a mí
Mejor aprender, que corra la voz y quizás conseguir
Bombeando tierra madre dice,
Bombeando tierra madre te dice basta
Bombeando, bombeando a tierra madre escuché
Bombeando tierra madre dice ponte en pie
Bombeando ponte en pie
Bombeando tierra madre dice ponte en pie, mírame
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
…
Oh mama reclama
Se le apaga la llama
Y esto no es de hoy, ya tiempos atrás voy hoy
Décadas degradando
Ya mama reclama
Se le apaga la llama
Se la venden hoy
De lo que fue a lo que es hoy
Se le magnifican sus latidos hoy
Llaman llaman, mama tierras llaman
Ya que las manejan sin plan
Demasiadas cavan, otras se caen, luego frutos no dan
Llaman llaman, mama tierras llaman
Oídos sordos les hacen mal
Miradas se tapan
Contaminan hasta que eliminan
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Grité, grité
No, no, no lo ves
Va muriendo lentamente
Mama tierra, mother earth
Reacciones químicas
Para repasar y practicar el ajuste de reacciones os propongo los siguientes enlaces:
- Esta presentación explica paso a paso cómo se ajustan las reacciones químicas.
- Para practicar:
Reacciones químicas (I)
Reacciones químicas (II)
Reacciones químicas (III)
Reacciones químicas (IV)
- Esta presentación explica paso a paso cómo se ajustan las reacciones químicas.
- Para practicar:
Reacciones químicas (I)
Reacciones químicas (II)
Reacciones químicas (III)
Reacciones químicas (IV)
1 de mayo de 2008
12 de abril de 2008
Un blog interesante
Hay muchos blogs que me han parecido interesantes. Uno de los que más me ha gustado ha sido Ecourban. El tema que trata es la educación ambiental y es un proyecto para la sostenibilidad dirigido a estudiantes y profesores. En él podemos encontrar muchos enlaces, un ecolibro colaborativo, que pretende servir para que los jóvenes muestren sus impresiones sobre el medio ambiente, y algunas noticias curiosas, como ésta de un vídeo que se estrenó en Gran Bretaña el día de los inocentes y que se está difundiendo por internet como el último descubrimiento científico. En él "gracias a la técnica" podemos ver pingüinos volando.
19 de marzo de 2008
Cambio climático - Retroceso de los glaciares
Los glaciares siguen derritiéndose a pasos acelerados y no hay perspectivas de que esta situación se revierta.
Algunas de las más drásticas reducciones se produjeron en Europa.
2 de marzo de 2008
Cambio climático
¿Qué es el cambio climático?
“El cambio climático es una realidad. Existe un amplísimo consenso entre los científicos en que la causa de todo ello son las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por la actividad humana. Estas emisiones y su constante aumento son responsables de un aumento de las temperaturas, aumento que seguirá produciéndose en las próximas décadas, hasta alcanzar niveles de entre +1,4° C y +5,8° C en todo el planeta de aquí a 2100 con respecto a las temperaturas de 1990.”
Grupo Intergubernamental de Expertos de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.
Es muy importante que todos conozcamos en profundidad en qué consiste este problema para poder actuar y frenarlo.
En esta página encontrarás un diccionario sobre el clima, un juego para que te conviertas en un "Guardián del Clima" y ayudes a frenar el avance del cambio climático, así como otros juegos, documentos, actividades y vídeos relacionados con el tema.
“El cambio climático es una realidad. Existe un amplísimo consenso entre los científicos en que la causa de todo ello son las emisiones de gases de efecto invernadero producidas por la actividad humana. Estas emisiones y su constante aumento son responsables de un aumento de las temperaturas, aumento que seguirá produciéndose en las próximas décadas, hasta alcanzar niveles de entre +1,4° C y +5,8° C en todo el planeta de aquí a 2100 con respecto a las temperaturas de 1990.”
Grupo Intergubernamental de Expertos de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.
Es muy importante que todos conozcamos en profundidad en qué consiste este problema para poder actuar y frenarlo.
En esta página encontrarás un diccionario sobre el clima, un juego para que te conviertas en un "Guardián del Clima" y ayudes a frenar el avance del cambio climático, así como otros juegos, documentos, actividades y vídeos relacionados con el tema.
1 de marzo de 2008
Algo sobre educación
Realmente interesante escuchar a Emilio Calatayud, el peculiar juez de menores de Granada.
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